ورشات حوار في التعليم


mixed-cities-479
إرشاد: حنين حسين وغاي الوني، معلمون في المدرسة (بالعبرية والعربية) روايتان، معلمان، صف واحد. درس تجريبي، فيه يتعلم طلاب الصف الثامن الرواية التاريخية للآخر. نبين كيف يساعد التفكير السردي في تحليل الواقع والتعامل مع الصراع، عبر الاعتراف بالرؤية المختلفة التي تشمل واقعاً معقداً وحقيقة غير مطلقة. تصوير ازدواجية الجيد والسيء، نحن وهم، مع التركيز على القدرة على تفهم واحترام الآخر. يقوم لقاء المساواة في المدرسة على التوجه ثنائي اللغة، وبحسبه فاللغة ليست فقط وسيلة هامة للتواصل والتبادل ولكنها أيضاً عنصر رئيسي في ثقافة كل شخص. العبرية والعربية تحظيان بوزن متساوي في المدرسة، والأولاد يتعلمون باللغتين في نفس الوقت.

المدرسة ثنائية اللغة: “روايات تعليم التاريخ”


mixed-cities-278
إرشاد: سارة كيلا مئير، مديرة البيت المفتوح ونداف شوارتس، مُركز المجتمع والتعليم. البيت المفتوح هو جمعية عمرها عشرين عاماً تقدم مجموعة من الخدمات لمجتمع المثليين في القدس ومحيطها، من بينها: التعليم، والرفاه والخدمات الطبية، والشباب والمراهقين، ومجالات المجتمع المختلفة ومن بينها تنظيم مسيرة الفخر والتسامح في المدينة وغيرها. “كجزء من رؤيتنا نتطلع لخلق حوار مفتوح وعميق وتعاون بين شرائح المجتمع، والثقافات والأديان المختلفة في المدينة وهدفها الأوحد هو العيش معاً في سلام وتفاهم. للجمعية طرق عمل متعددة في عدة مجتمعات وبالتعاون مع جهات حكومية مختلفة”. عرضت الورشة التي أقيمت في المؤتمر كيفية التعليم للتسامح في المدارس والمؤسسات التربوية المختلفة في القدس. ما هي الصراعات التي تواجهها الطواقم المختلفة والطلاب؟ كما عرضت توجهات الطلاب في الموضوع من منطلق الرغبة في احتوائها […]

البيت المفتوح للفخر والتسامح: “التثقيف للتسامح”


mixed-cities-292
إرشاد: لورانس روزنغرت وايناس زميرو، مرشدات إقليميات للإعلام في وزارة التعليم بالتعاون مع صندوق إبراهيم. (بالعبرية والعربية) نموذج التعليم المشترك هو جزء من رؤية المنظمة لإعداد “مجتمع إسرائيلي متعدد الثقافات يقوم على المساواة، والتي يقيم فيها المواطنون اليهود والعرب حياة مشتركة ناشئة منذ جيل مبكر في المدارس وخارجها، عبر التعارف الفعلي، وعبر ردم الفجوات والفروق الثقافية وبواسطة فعاليات في مجالات اهتمام مشتركة وعبر حوار يتخطى الحواجز؛ مجتمع فيه يتم تعليم لغات البلاد الرسمية – العبرية والعربية –والتحدث بها ورؤيتها، كتعبير عن الثقافات والمجتمعات التي تمثلها وعن شرعية هذه اللغات والمتحدثين بها”. عرضت الورشة وجسدت كيف يتعلم الطلاب اليهود والعرب معاً لشهادة البغروت في الإعلام والسينما. تناولت الورشة موضوع “ما هو الواقع؟” كيف يبدو الواقع لطلاب مختلفين، وكيف يتم عرضه؟ كما […]

مبادرات صندوق ابراهيم: التعلم المشترك – طلاب يهود وعرب يتعلمون معاً ...



mixed_cities_conference_2017-116
إرشاد: سامر عثامنة، مدير قسم التعليم عرضت الورشة نموذج: “منطقتنا” الذي يقترح بناء شراكة بين اليهود والعرب تعتمد على القرب الجغرافي بين جيران من مجتمعات مختلفة يسودها التوتر القومي بهدف خلق بديل من المساواة والتكاتف. اختبرت الورشة كيفية قيادة التغيير وبناء شراكة بين اليهود والعرب، وما هي أدوات قيادة التغيير في منطقة محددة تعيش مجتمعات مختلفة جنباً إلى جنب. المبادئ الأساسية للنموذج: التعامل مع المواضيع الإقليمية كأساس للتعلم والحوار – بهدف زيادة الإقليمية المشتركة. خلق نظام ثابت من علاقات العمل بين المدارس، تعتمد على قاعدة إقليمية مدعومة من قبل رؤساء البلديات ومدراء أقسام التربية. التعلم المشترك لتخصصات موجودة في المناهج التعليمية مثل الجغرافيا، المواطنة، التاريخ، الأدب وغيرها. مشاركة أجيال متعددة وأعداد أكبر من الطلاب. بناء نماذج عمل ملائمة لجميع المدارس […]

قسم التربية في جفعات حبيبا “إقليمية مشتركة”


mixed_cities_conference_2017-025
ارشاد: ايرنا منليس، مديرة المدرسة وشلوميت شاني، مستشارة المدرسة تعمل المدرسة داخل مستشفى الين، كنظام تعليمي مدمج داخل النظام الصحي التأهيلي، وهو مخصص للأولاد أصحاب الاحتياجات الخاصة الذين يحتاجون لاستعادة صحتهم قبل دمجهم في المجتمع. تضم المدرسة أولاداً وطاقم تعليمي من جميع قطاعات المجتمع الإسرائيلي: عرب، ويهود بمستويات مختلفة من حيث مستوى التدين. تدار المدرسة بطريقة متعددة الثقافات (سواء من ناحية الطاقم أو من ناحية المتعالجين). عرضت الورشة كيفية خلق طاقم تربوي متعدد الثقافات، يعالج أشخاصاً من مجتمعات مختلفة من خلال إنشاء حيز يسمح للمشاركين بان يطرحوا أحاسيسهم وأفكارهم بشكل آمن، مع تشجيع الحوار المفتوح بين جميع أعضاء المجموعة.

مدرسة الاولاد المتعالجين في مستشفى ألين: “طاقم متعدد الثقافات”


mixed-cities-241
إرشاد: مريم درموني شربيط، رئيسة طاقم المواطنة، والتربية المدنية والحياة المشتركة والتعليم المجتمعي؛ مازن فرج، مرشد في مركز التكنولوجيا التعليمية. عرضت الورشة نموذج التعليم المشترك للمدارس اليهودية والعربية، من خلال اسلوب سردي يجسد الحالات الأربع لغوردون اولبرت (Allport): وضع متساوي، دعم مؤسساتي، هدف مشترك أعلى، تواصل مستمر وقريب. تم تطوير نموذج التعليم المشترك في شمال ايرلندا بهدف المساعدة على سد الفجوات التي خلقها الماضي العنيف بين المجتمع الكاثوليكي والبروتستانتي. تمت ملائمة أسس النموذج للوضع الإسرائيلي وتمت ملاءمتها أيضاً للميزات الخاصة بكل بلدة. في القدس على سبيل المثال، شمل الاستكمال تعارفاً معمقاً بين المعلمين من قطاعات مختلفة في القدس – المدارس العربية، والحكومية الدينية، والمدارس الحكومية، والمدارس الدينية، من أجل تعميق المعرفة في موضوع الهويات، والعلاقة بين الأغلبية والأقلية، ومسائل عدم […]

مركز التكنولوجيا التعليمية: النموذج الايرلندي للتعليم المشترك



mixed-cities-78
تعليم متعدد الثقافات – تأهيل المعلمين قدم طاقم المعهد ورشتي عمل. مركز “نعلم ونتعلم” هو مركز للتطوير المهني للمعلمين في معهد كيرم. يطور المركز ويشغل برامج للتطوير المهني للمعلمين تركز على اقامة مجتمعات تعلم مهني تعمل لتحسين وتطوير التعليم من خلال رؤية بحثية للعمل التعليمي. فيما يتعلق بالمؤتمر هناك ثلاثة برامج مثيرة: غرفة معلمين متعددة الثقافات تشمل برنامج “اجنحة الحمامة” لاستيعاب عالي الجودة للمعلمين من مهاجري اثيوبيا، وبرنامجاً لدمج المعلمين اليهود لتعليم العبرية في مدراس شرق المدينة، و”معلمون رواد” الذي يعمل على تأهيل مدمج لمعلمين من شرقي المدينة وغربها للقيام بمهمات الارشاد التربوي في المدارس وكذلك لارشاد المجتمعات البلدية من جميع القطاعات. “معلمون رواد“ – تأهيل مشترك وتطوير طاقم يهودي – عربي ارشاد: ياعيل بلوبرماخر وهيلا برغر، مرشدات البرنامج (بالعبرية والعربية […]

معهد كيرم: تعليم متعدد الثقافات – تأهيل المعلمين


mixed-cities-504
عقد طاقم الكلية 4 ورشات عرضت الطرق التعليمية في كلية آدم: “الطريقة الجماعية – تحويل الصراع إلى معضلة” والذي يسمح للمشاركين تقييم إجراءات المجموعة المتعلقة بالمبادئ الديمقراطية الأساسية، واختبار النزاعات القائمة بين الشركاء في المجتمع الديمقراطي، وتحويلها إلى معضلات داخلية، تشكل دافعاً للعثور على حلول تقوم على المساواة والعدل. تشكل هذه الطريقة اساس جميع برامج التعليم للديمقراطية والسلام في كلية آدم.  “لمن هذه القمامة؟“ – كيف يغير مصلح “القمامة” معناه في مجموعات مختلفة؟ (بالعبرية والعربية) إرشاد: صابر رابي وتمار غريدنغر، مديرا البرامج التعليمية في بداية الورشة قسم المرشدون الغرفة إلى أربعة أقسام، “تسكن” في كل واحد منها مجموعة واحدة. بعد ذلك وزع المرشدون قمامة على جميع المساحة، وطلبوا من المشاركين ان يعملوا كي تكون المساحة التي يعيشون فيها هي الأنظف. […]

كلية آدم “الطريقة الجماعية – تحويل الصراع إلى معضلة